Примерные критерии оценки проекта

Согласно ФГОС, школа должна способствовать формированию активной, инициативной личности. Трудно сделать это, если на уроке дети выполняют роль пассивных слушателей, зубрят правила и решают задачи по образцу. Поэтому педагоги учат ребят работать над различными видами проектов уже в начальной школе. В начальной школе сделать это сложнее, так как дети еще маленькие. Но создать проект и…

Алгоритм создания проектов

“Проекты отличаются от других видов работ благодаря временности и уникальности созданного продукта”. Четкие временные рамки и вполне осязаемый результат (продукт) – это главные признаки проекта как такового. Проектная деятельность – это метод, который раскрепощает ребёнка, повышает уровень его познавательной активности, учебной мотивации, способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в своих силах. Дети младшего школьного возраста, как…

Нормативная база организации исследовательской и проектной деятельности в школе

Образование в России сегодня переведено на Федеральный государственный образовательный стандарт третьего поколения. ФГОС – для отечественной (советской) школы, – принципиально новый документ, определяющий задачи современной школы. Главной  задачей современной школы является воспитание профессиональной личности, способной мыслить творчески, находить нестандартные решения, быть готовой обучаться в течение всей последующей жизни.

Уроки иностранного языка с использованием информационных сервисов

В целях Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования обращается особое внимание тому, что современная школа должна формировать целостную, неразрывную систему универсальных знаний, навыков и умений, развивать самостоятельную деятельность и личную ответственность обучающихся. Каким образом учителю следует построить урок, чтобы учащимся было в достаточной степени интересно и без ущерба восприятию материала? В современных условиях…

Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) предполагает выполнение учащимися сложных комплексных задач, охватывающих материал нескольких разделов или тем учебной программы. Основная дидактическая цель урока Реализация я усвоенных понятий и теорий в интеллектуальной или практической деятельности учащихся.

Структура урока ознакомление с новым материалом по ФГОС

Тип урока ознакомление с новым материалом встречается в практике учителей редко, но тем не менее он существует. Такие уроки бывают, например, когда дети приходят с летних каникул. Мы не спрашиваем у них домашнее задание, мы переходим на новую тему. Основная дидактическая цель урока ознакомление с новым материалом Изучение и первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей…

Личностные, предметные, метапредметные результаты по ФГОС на уроке иностранного языка

В результате освоения образовательной программы основного общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Формулировки деятельности учителя и обучающихся

При составлении технологической карты урока по ФГОС наибольшие затруднения у преподавателя вызывает формулировок деятельности учителя и учащихся  В помощь предлагаем следующие возможные формулировки деятельности:

Современный урок иностранного языка в условиях введения стандарта второго поколения

«Мои ученики будут узнавать новое, не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрываться, развивать собственные идеи» И.Г.Песталоцци (швейцарский педагог) Любой урок должен нести громадный потенциал, заряд, позволяющий решать новые задачи, достигать новых успехов. На сегодняшний день главной задачей для любого педагога является заинтересовать учащегося, влюбить его в…

Электронно-образовательные ресурсы

В свете внедрения новых Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основной задачей школы является организация целостного педагогического процесса, направленного на развитие личности ребёнка. В соответствии с положениями ФГОС «эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой — системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения». Таким образом, в образовательный процесс учебного заведения в…